Heft 51 (2-2015)
Inklusion – Perspektive, Herausforderung und Problematisierung aus Sicht der Erziehungswissenschaft

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Editorial

Inhalt

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Mitteilungen

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Editorial

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Beiträge zum Thema "Inklusion - Perspektive, Herausforderung und Problematisierung aus Sicht der Erziehungswissenschaft"

Inklusion als Querschnittsaufgabe in der Erziehungswissenschaft

Christian Lindmeier, Birgit Lütje-Klose
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Inklusion – allgegenwärtig, kontrovers, diffus?

Jessica M. Löser, Rolf Werning
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Inklusion: Kritik und Herausforderung des schulischen Leistungsprinzips

Tanja Sturm
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Inklusion aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive

Jürgen Budde, Merle Hummrich
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Inklusion!? Was ist daran wahr?

Safiye Yıldız
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Aufgaben von Lehrkräften in inklusiven Bildungssystemen – Review internationaler Studien

Conny Melzer, Clemens Hillenbrand, David Sprenger, Thomas Hannemann
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Inklusion als Herausforderung an eine reflexive Erziehungswissenschaft

Thomas Häcker, Maik Walm
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Diskussionsbeitrag zur Debatte der DGfE „Inklusion als Herausforderung für die Erziehungswissenschaft“

Irene Moser, Robert Schneider
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Mitteilungen des Vorstands

European Educational Research Association (EERA)

Marco Rieckmann
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Weltbildungssemantik in the making? Die World Education Research Association (WERA)

Marcelo Caruso
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Berichte aus den Sektionen

Sektion 1 – Historische Bildungsforschung

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Sektion 2 – Allgemeine Erziehungswissenschaft

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Sektion 5 – Schulpädagogik

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Sektion 7 – Berufs- und Wirtschaftspädagogik

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Sektion 8 – Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit

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Sektion 11 – Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft

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Sektion 12 – Medienpädagogik

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Notizen

Aus der Forschung

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Tagungskalender

Notizen

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Personalia

Notizen

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