Die „Schlüsselfrage“ als Zugang zur pädagogischen Situation im Gefängnis: Zum Potenzial von Sequenzanalyse innerhalb der Situationsanalyse
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Abstract
The ‚key question‘: Approaching the educational situation in prison through an object
The article explores the combination of sequential analysis and situational analysis. Using the example of analyzing the pedagogical work of civil society actors in the field of extremism prevention in prisons, we demonstrate how these methods are methodologically compatible and productively overlap. Based on the observation that it is important for external educators in prisons to decide whether or not to use a prison key, we follow the key through the prison institution. By applying sequential analysis and positional maps, we analyze the significance that this object holds for pedagogical work.
Keywords: Situational analysis, sequential analysis, pedagogy, prevention, penal system
Bibliographie: Jakob, Maria/Frank, Anja/Herding, Maruta/Diegmann, Daniel/Schwarzloos, Christian: Die „Schlüsselfrage“ als Zugang zur pädagogischen Situation im Gefängnis: Zum Potenzial von Sequenzanalyse innerhalb der Situationsanalyse, ZQF – Zeitschrift für Qualitative Forschung, 1-2025, S. 38-56.
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